Tugas Akhir Penilaian Hasil Belajar – Hai hai sahabat alpha, pada artikel kali ini tim alpha sudah menyiapkan dan menyusun rangkuman Modul 6 beserta jawaban Tugas Akhir Penilaian Hasil Belajar. Adapun Modul 6 ini memiliki empat Kegiatan Belajar yaitu, 1) Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi, 2) Penilaian Otentik (Authentic Assessment), 3) Menulis Tes Hasil Belajar, dan 4) Menelaah Tes Hasil Belajar.
Mari kita simak rangkuman dan jawaban lengkap Tugas Akhir Modul 6 Penilaian Hasil Belajar yang sudah tim alpha siapkan. Namun sebelum itu, sahabat alpha bisa melihat Kumpulan Tugas-tugas akhir PPG pada postingan sebelum ini agar tidak ketinggalan.
Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi
Pengukuran adalah proses pemberian angka atau bentuk kuntitatif pada objek-objek atau kejadian-kejadian menurut sesuatu aturan sesuai ketetapan. Artinya, proses pemberian bentuk kuantitatif dalam pengukuran di lakukan atas dasar ketentuan atau aturan yang sudah disusun secara cermat. Lebih lanjut, Penilaian adalah proses memberikan atau menentukan bentuk kualitatif kepada atribut atau karakteristik seseorang, kelompok, atau objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu. Penilaian merupakan kegiatan menafsirkan atau mendeskripsikan hasil pengukuran.
Tes adalah sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang memiliki jawaban yang benar. Pertanyaan atau pernyataan tersebut menuntut adanya keharusan orang yang diuji untuk menjawab dengan tujuan untuk mengukur suatu aspek tertentu dari orang yang diuji tersebut. Salah satu langkah penting yang harus di lakukan untuk mengetahui keberhasilan suatu program adalah evaluasi. Evaluasi merupakan kegiatan untuk menentukan mutu atau nilai suatu program yang di dalamnya ada unsur pembuatan keputusan.
Menulis Tes Hasil Belajar
Secara umum, langkah-langkah kegiatan penilaian hasil belajar yang Guru lakukan meliputi: (1) Perencanaan penilaian dan pengembangan perangkat, (2) Pelaksanaan penilaian atau pengujian, (3) Penyekoran, (4) Pelaporan, dan (5) Pemanfaatan hasil penilaian. Salah satu kegiatan yang Guru lakukan dalam perencanaan penilaian dan pengembangan perangkat adalah penulisan soal tes.
Guru harus memiliki pemahaman dan keterampilan untuk mengembangkan atau menulis instrumen penilaian, termasuk tes. Penulisan tes hendaknya kita lakukan secara sistematis sesuai kaidah penulisan tes yang baik, yaitu melalui langkah-langkah perumusan tujuan tes, penentuan bentuk pelaksanaan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan butir soal, penelaahan butir soal, uji coba/analisis, perakitan soal/perangkat tes. Setelah perakitan soal tes tersebut selesai tersusun, maka perangkat tes siap kita gunakan untuk pelaksanaan tes.
Menelaah Tes Hasil Belajar
Ada dua cara yang dapat kita gunakan untuk melakukan analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar. Yaitu analisis secara teoritik (kualitatif) dan analisis secara empiris (kuantitatif). Analisis secara teoritis adalah telaah soal yang fokus pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa. Analisis empiris adalah telaah soal berdasarkan data lapangan (uji coba).
Tugas Akhir Penilaian Hasil Belajar (Fungsi Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi)
Pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi adalah proses penting dalam bidang pendidikan dan psikologi. Masing-masing memiliki peran dan fungsi yang berbeda, tetapi secara keseluruhan, mereka bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang prestasi dan kemajuan siswa serta efektivitas proses pembelajaran. Berikut adalah penjelasan singkat tentang fungsi masing-masing:
1. Pengukuran:
Pengukuran adalah proses pengumpulan data dan informasi terkait kuantitas atau kualitas atribut atau karakteristik tertentu dari siswa. Lebih lanjut, pengukuran seringkali berupa data numerik yang digunakan untuk memberikan informasi tentang kinerja, kemampuan, atau karakteristik siswa. Fungsi pengukuran meliputi:
– Mendapatkan informasi objektif tentang kemampuan dan atribut siswa.
– Memberikan dasar data untuk analisis lebih lanjut dan pengambilan keputusan.
2. Penilaian:
Penilaian adalah proses menginterpretasi data dan informasi yang diperoleh dari pengukuran untuk menilai prestasi, kemajuan, atau kemampuan siswa dalam bidang tertentu. Lebih lanjut, penilaian dapat bersifat formatif (dilakukan selama proses pembelajaran) atau sumatif (dilakukan pada akhir periode pembelajaran). Fungsi penilaian meliputi:
– Menilai pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
– Mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai.
Lebih lanjut,
3. Tes:
Tes adalah alat atau instrumen yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, atau kemampuan siswa secara sistematis. Lebih lanjut, tes dapat berupa tes tertulis, tes lisan, tes praktik, atau bentuk lainnya. Fungsi tes meliputi:
– Mengukur penguasaan materi pelajaran atau keterampilan tertentu.
– Menyediakan data objektif yang dapat digunakan dalam proses penilaian dan evaluasi.
4. Evaluasi:
Evaluasi adalah proses menyusun informasi dari berbagai sumber, termasuk pengukuran, penilaian, dan tes, untuk menilai efektivitas keseluruhan program atau proses pembelajaran. Lebih lanjut, evaluasi mencakup penilaian tentang kualitas pembelajaran, pengajaran, dan program secara keseluruhan. Fungsi evaluasi meliputi:
– Menilai efektivitas program pembelajaran dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan.
– Memberikan umpan balik untuk perbaikan dan pengembangan selanjutnya.
Secara keseluruhan, pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi membantu meningkatkan kualitas pendidikan dengan memberikan data dan informasi yang akurat tentang prestasi siswa dan efektivitas program pembelajaran. Dengan menggunakan hasil-hasil ini, pendidik dapat membuat keputusan yang lebih baik untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa dan meningkatkan pengalaman pendidikan secara keseluruhan.