TES SUMATIF MODUL 6 PPG STRATEGI PEMBELAJARAN : SOAL DAN JAWABAN

PEMBAHASAN DAN TUGAS PPG
SOAL DAN JAWABAN TES SUMATIF MODUL 6 PPG STRATEGI PEMBELAJARAN

TES SUMATIF MODUL 6 – Hai haii sahabat alpha.. Artikel kali ini tim alphabheta telah menyiapkan Soal dan Jawaban lengkap dari Tes Sumatif Modul 6 PPG. Soal dan jawaban ini kami susun berdasarkan soal asli pada LMS PPG loh.. Lebih lanjut, kami juga sudah membahas Kumpulan Tugas Akhir PPG yang dapat sahabat alpha lihat pada postingan sebelumnya. Sekarang, mari kita simak dan belajar Tes Sumatif Modul 6 PPG dengan tema judul Strategi Pembelajaran.

SOAL DAN JAWABAN TES SUMATIF MODUL 6

1. Penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar juga menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Namun demikian tes obyektip juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya adalah….

kurang dapat mengukur kemampuan penalaran

jawaban pertanyyaan mudah ditebak

koreksi cukup lama karena jumlah soal yang relatif banyak

memiliki obyektivitas penilaian yang baik

tingkat validitas dan reliabilitas relatif rendah

2. Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukuran adalah soal tes yang memenuhi aspek….

Kompleksitas

Objektivitas

Homogenitas

Reliabilitas

Validitas

 

3. Sesuai dengan kaidah yang benar penulisan soal tes. Penulisan butir soal dilakukan setelah langkah….

Penelaahan butir soal

Penyusunan kisi – kisi tes

Perumusan tujuan tes

Uji coba / analisis

Penentuan bentuk pelaksanaan tes

 

4. Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk mengukur aspek ketrampilan peserta didik . Penilaian kemampuan peserta didik untu melihat kemampuan melaksanakan ketrampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan efisien adalah penilaian pada aspek…

penyesuaian pola gerakan (adjustment)

gerakan terbimbing (guided response)

kreativitas (creativity)

gerakan terbiasa (mechanical response)

gerakan kompleks (complex response)

 

5. Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model Context Input Process Product (CIPP). Untuk mengevaluasi aspek input pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah…

Kualitas fasilitas pembelajaran

ketepatan program

jumlah lulusan

kualitas lulusan

penempatan lulusan

——————————————————————————–

6. Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara…

diagnotis

Metodologis

Kritis

Praktis

Teoritis

 

7. Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik . Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu filosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek…

menilai

mengorganisasi

menghayati

menanggapi

mengelola

 

8. Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian pada acuan patokan bertujuan…

Mendapatkan informasi berkaitan dengan diagnosis kesulitan belajar

Mendeskripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan distribusi normal

menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas

menentukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar

mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingkan dengan nilai rerata kelas

 

9. Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan …

Fasilitas pendukung yang tersedia

Pertimbangan ahli (expert judgement)

Hasil tes selama ini

Kompetensi guru penyusun soal

Kompetensi dasar sesuai kurikulum yang berlaku

 

10. Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio,. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal salah satunya adalah..

banyak variasi atau keberagaman

penilaian wewenang penuh pendidik

Focus pada penilaian hasil

Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik

Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik

——————————————————————————————–

11. Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama  umumnya ditulis sebelah kiri, merupakan pernyataan stimulus. Kelompok ke dua umumnya ditulis di sebelah kanan, merupakan, merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah….

Uraian objektif

Pilihan ganda

Menjodohkan

Lisan

Uraian subjektif

 

12. Alternatif pilihan jawaban salah satu pengecoh (distractor) dalam butir soal pilihan ganda dikatakan tidak baik jika

Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh

Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami

Setidaknya 5 % dari peserta tes memilih jawaban tertentu

Jawaban pengecoh terkait dengan materi pertanyaa

Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

 

13. Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan acuan norma dan acuan patokan. Penilaian acuan norma memiliki asumsi bahwa

Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang sama

Kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yang sama

Analisislah dara hasil belajar hanya didasarkan pada nilai tertinggi

Penentuan kelulusan didasarkan atas KKM

Kemampuan peserta didik sama untuk periode eaktu yang sama

 

14. Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dari pada tes bentuk obyektif. Berikut ini salah satu kelebihan tes uraian dari pada tes obyektif yakni

Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik

Materi yang diukur luas

Tingkat validitas dan reliabilitas relatif tinggi

Koreksi cepat karena jumlah soal relatif sedikit

Informasi hasil tes bisa cepat karena koreksi soal sedikit

 

15. Berikut yang merupakan contoh pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru adalah

Menyelenggarakan program remidial bagi siswa yang hasilnya rendah

Memisahkan siswa yang hasil penilaiannya rendah

Menyelenggarakan penilaiannya ulang dengan soal tes yang lebih mudah

Program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

Menyelenggarakan program remidial bagi siswa yang hasilnya tinggi

—————————————————————————————————

16. Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajaran adalah

Ujian Nasional

Penilaian Akhir Semester

Uji Kompetensi keahlian

Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional

Penilaian Diri

17. Hasil belajar peserta didik dalam bentuk kualitatif. Proses memberi makna kualitatif pada hasil belajar tersebut merupakan…

Perangkingan

Pendokumentasikan

Penilaian

Penomoran

Penskalaan

 

18. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas merupakan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur. Hal tersebut merupakan makna dari

Validitas

Kualitas

Kompleksitas

Heterogenitas

Reliabilitas

 

19. Penilaian otentik memiliki beberapa tujuan. Salah satu tujuan penilaian otentik adalah…

Menciptakan situasi belajar yang kondusif

Memudahkan tenaga kependidikan mengelola nilai

Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik

Menciptakan keamanan dn kenyamanan sekolah

Memudahkan manajemen sekolah

 

20. Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu, penilaian otentik penting kita lakukan dalam pembelajaran karena penilaian otentik

Tidak perlu intregaseantara kegiatan belajar mengajar dan penilaian

Tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran

Merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik

Memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuan yang spesifik

Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri

——————————————————————————————–

21. Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternative jawaban adalah….

Prediktif

Valid

Pengertian dari istilah

Konsistensi

Solid

Omit

 

22. Analisis kualitas soal pilihan ganda pada aspek materi antara lain…

Rumusan Pokok soal harus secara jelas

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

Soal harus sesuai dengan indikator

Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

Pilihan jawaban homogen dan logis

 

23. Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas….

Kompleksitas soal

Kompetensi siswa

Daya beda soal

Pertimbangan ahli expert judgement

Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

 

24. Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment of learning adalah…

Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi

Penugasan selama pembelajaran

Penilaian harian

Pertanyaan /quiz dalam pembelajaran

Penilaian akhir semester

 

25. Alternative pilihan jawaban salah/pengecoh dalam suatu butir soal pilihan ganda tidak baik jika…

Jawaban pengecoh tersusun dengan kalimat yang mudah pembaca pahami

Seidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut

Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh

Jawaban pengecoh terkait dengan materi

————————————————————————————————-

26. Hasil belajar peserta didik selalu dalam bentuk angka. Maka, proses pengkuantifikasian Hasil belajar tersebut merupakan….

Penilaian

Penskalaan

Wawancara

Pengukuran

Testing

 

27. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 0.01 berarti…

Butir soal cukup mudah

Butir soal cukup sulit

Jawaban semua peserta tes salah

Butir soal terlalu mudah

Butir soal terlalu sulit

 

28. Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas, penggunaan tes obyektif lebih meguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Maka, salah satu keuntungan atau kelebihan tersebut adalah…

materi soal tidak perlu luas

mudah menebak jawaban

tidak memperhatikan level kognitif

pengembangan soal relatif mudah

tingkat validitas soal tinggi

 

29. Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu adalah evaluasi yang difokuskan pada…

kuantitas siswa yang berprestasi

kegiatan pembelajaran di kelas

kualitas ingkungan sekolah

pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru

kuantitas guru yang berprestasi

 

30. Kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi antara lain …

Rumusan Pokok soal harus secara jelas

Pokok soal memberi petunjuk ke arah jawaban benar

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

Pokok soal mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda

Soal harus sesuai dengan potensi siswa

31. Salah satu model evaluasi yang juga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model evaluasi Countenance dikembangkan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Sehingga, untuk mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah

Kinerja KS

Kinerja dosen/instruktur

kualitas lulusan

kuantitas lulusan

Keterserapan dana

 

Related Posts

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *