TES SUMATIF MODUL 6 – Hai haii sahabat alpha.. Artikel kali ini tim alphabheta telah menyiapkan Soal dan Jawaban lengkap dari Tes Sumatif Modul 6 PPG. Soal dan jawaban ini kami susun berdasarkan soal asli pada LMS PPG loh.. Lebih lanjut, kami juga sudah membahas Kumpulan Tugas Akhir PPG yang dapat sahabat alpha lihat pada postingan sebelumnya. Sekarang, mari kita simak dan belajar Tes Sumatif Modul 6 PPG dengan tema judul Strategi Pembelajaran.
SOAL DAN JAWABAN TES SUMATIF MODUL 6
1. Penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar juga menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Namun demikian tes obyektip juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya adalah….
kurang dapat mengukur kemampuan penalaran
jawaban pertanyyaan mudah ditebak
koreksi cukup lama karena jumlah soal yang relatif banyak
memiliki obyektivitas penilaian yang baik
tingkat validitas dan reliabilitas relatif rendah
2. Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukuran adalah soal tes yang memenuhi aspek….
Kompleksitas
Objektivitas
Homogenitas
Reliabilitas
Validitas
3. Sesuai dengan kaidah yang benar penulisan soal tes. Penulisan butir soal dilakukan setelah langkah….
Penelaahan butir soal
Penyusunan kisi – kisi tes
Perumusan tujuan tes
Uji coba / analisis
Penentuan bentuk pelaksanaan tes
4. Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk mengukur aspek ketrampilan peserta didik . Penilaian kemampuan peserta didik untu melihat kemampuan melaksanakan ketrampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan efisien adalah penilaian pada aspek…
penyesuaian pola gerakan (adjustment)
gerakan terbimbing (guided response)
kreativitas (creativity)
gerakan terbiasa (mechanical response)
gerakan kompleks (complex response)
5. Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model Context Input Process Product (CIPP). Untuk mengevaluasi aspek input pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah…
Kualitas fasilitas pembelajaran
ketepatan program
jumlah lulusan
kualitas lulusan
penempatan lulusan
——————————————————————————–
6. Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara…
diagnotis
Metodologis
Kritis
Praktis
Teoritis
7. Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik . Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu filosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek…
menilai
mengorganisasi
menghayati
menanggapi
mengelola
8. Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian pada acuan patokan bertujuan…
Mendapatkan informasi berkaitan dengan diagnosis kesulitan belajar
Mendeskripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan distribusi normal
menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas
menentukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar
mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingkan dengan nilai rerata kelas
9. Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan …
Fasilitas pendukung yang tersedia
Pertimbangan ahli (expert judgement)
Hasil tes selama ini
Kompetensi guru penyusun soal
Kompetensi dasar sesuai kurikulum yang berlaku
10. Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio,. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal salah satunya adalah..
banyak variasi atau keberagaman
penilaian wewenang penuh pendidik
Focus pada penilaian hasil
Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik
Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik
——————————————————————————————–
11. Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri, merupakan pernyataan stimulus. Kelompok ke dua umumnya ditulis di sebelah kanan, merupakan, merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah….
Uraian objektif
Pilihan ganda
Menjodohkan
Lisan
Uraian subjektif
12. Alternatif pilihan jawaban salah satu pengecoh (distractor) dalam butir soal pilihan ganda dikatakan tidak baik jika
Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh
Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami
Setidaknya 5 % dari peserta tes memilih jawaban tertentu
Jawaban pengecoh terkait dengan materi pertanyaa
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
13. Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan acuan norma dan acuan patokan. Penilaian acuan norma memiliki asumsi bahwa
Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang sama
Kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yang sama
Analisislah dara hasil belajar hanya didasarkan pada nilai tertinggi
Penentuan kelulusan didasarkan atas KKM
Kemampuan peserta didik sama untuk periode eaktu yang sama
14. Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dari pada tes bentuk obyektif. Berikut ini salah satu kelebihan tes uraian dari pada tes obyektif yakni
Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik
Materi yang diukur luas
Tingkat validitas dan reliabilitas relatif tinggi
Koreksi cepat karena jumlah soal relatif sedikit
Informasi hasil tes bisa cepat karena koreksi soal sedikit
15. Berikut yang merupakan contoh pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru adalah
Menyelenggarakan program remidial bagi siswa yang hasilnya rendah
Memisahkan siswa yang hasil penilaiannya rendah
Menyelenggarakan penilaiannya ulang dengan soal tes yang lebih mudah
Program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah
Menyelenggarakan program remidial bagi siswa yang hasilnya tinggi
—————————————————————————————————
16. Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajaran adalah
Ujian Nasional
Penilaian Akhir Semester
Uji Kompetensi keahlian
Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
Penilaian Diri
17. Hasil belajar peserta didik dalam bentuk kualitatif. Proses memberi makna kualitatif pada hasil belajar tersebut merupakan…
Perangkingan
Pendokumentasikan
Penilaian
Penomoran
Penskalaan
18. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas merupakan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur. Hal tersebut merupakan makna dari
Validitas
Kualitas
Kompleksitas
Heterogenitas
Reliabilitas
19. Penilaian otentik memiliki beberapa tujuan. Salah satu tujuan penilaian otentik adalah…
Menciptakan situasi belajar yang kondusif
Memudahkan tenaga kependidikan mengelola nilai
Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik
Menciptakan keamanan dn kenyamanan sekolah
Memudahkan manajemen sekolah
20. Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu, penilaian otentik penting kita lakukan dalam pembelajaran karena penilaian otentik
Tidak perlu intregaseantara kegiatan belajar mengajar dan penilaian
Tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran
Merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik
Memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuan yang spesifik
Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri
——————————————————————————————–
21. Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternative jawaban adalah….
Prediktif
Valid
Pengertian dari istilah
Konsistensi
Solid
Omit
22. Analisis kualitas soal pilihan ganda pada aspek materi antara lain…
Rumusan Pokok soal harus secara jelas
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
Soal harus sesuai dengan indikator
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
Pilihan jawaban homogen dan logis
23. Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas….
Kompleksitas soal
Kompetensi siswa
Daya beda soal
Pertimbangan ahli expert judgement
Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
24. Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment of learning adalah…
Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi
Penugasan selama pembelajaran
Penilaian harian
Pertanyaan /quiz dalam pembelajaran
Penilaian akhir semester
25. Alternative pilihan jawaban salah/pengecoh dalam suatu butir soal pilihan ganda tidak baik jika…
Jawaban pengecoh tersusun dengan kalimat yang mudah pembaca pahami
Seidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh
Jawaban pengecoh terkait dengan materi
————————————————————————————————-
26. Hasil belajar peserta didik selalu dalam bentuk angka. Maka, proses pengkuantifikasian Hasil belajar tersebut merupakan….
Penilaian
Penskalaan
Wawancara
Pengukuran
Testing
27. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 0.01 berarti…
Butir soal cukup mudah
Butir soal cukup sulit
Jawaban semua peserta tes salah
Butir soal terlalu mudah
Butir soal terlalu sulit
28. Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas, penggunaan tes obyektif lebih meguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Maka, salah satu keuntungan atau kelebihan tersebut adalah…
materi soal tidak perlu luas
mudah menebak jawaban
tidak memperhatikan level kognitif
pengembangan soal relatif mudah
tingkat validitas soal tinggi
29. Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu adalah evaluasi yang difokuskan pada…
kuantitas siswa yang berprestasi
kegiatan pembelajaran di kelas
kualitas ingkungan sekolah
pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru
kuantitas guru yang berprestasi
30. Kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi antara lain …
Rumusan Pokok soal harus secara jelas
Pokok soal memberi petunjuk ke arah jawaban benar
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
Pokok soal mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
Soal harus sesuai dengan potensi siswa
31. Salah satu model evaluasi yang juga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model evaluasi Countenance dikembangkan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Sehingga, untuk mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah
Kinerja KS
Kinerja dosen/instruktur
kualitas lulusan
kuantitas lulusan
Keterserapan dana