Elaborasi Pemahaman Modul 1.3
Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak sekalian akan berproses bersama Instruktur untuk mengelaborasi pemahaman Bapak/Ibu mengenai bagaimana Guru Penggerak dapat berkontribusi dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada muridnya di sekolah menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif dan model perubahan BAGJA. Susunlah pertanyaan-pertanyaan yang mendalam sebagaimana Bapak/Ibu memaknai materi konsep Modul 1.3 ini. Sampaikan pertanyaan yang memang membuat Bapak/Ibu termotivasi untuk menelusuri jawabannya bersama Instruktur karena akan menguatkan pemahaman Bapak/Ibu sendiri akan modul 1.3 ini. Jadi, ini bukan soal banyaknya pertanyaan, namun seberapa berartinya pertanyaan tersebut bagi pemahaman Bapak/Ibu atas modul ini.
- Berdasarkan konsep Inquiri Apresiatif dan Profil Pelajar Pancasila, langkah tepat seperti apa harus di lakukan seorang guru dalam memahami murid?
- Mengapa penerapan tahapan-tahapan yang terdapat pada B-A-G-J-A hendaknya dilaksanakan sesuai dengan ciri-ciri dari setiap tahapannya?
- Pendekatan inkuiri apresiatif mengutamakan kekuatan positif dalam manajemen perubahan, lalu apakah dalam hal ini akan mengesampingkan secara penuh hal-hal/kondisi yang saat ini kurang baik untuk sebagai bahan evaluasi dalam merancang perubahan?
- Dalam penyusunan Langkah-langkah pada BAGJA, mengapa tidak mempertimbangkan akar penyebab suatu masalah agar ada suatu perubahan?
- sudakah semua guru mengimplementasikan visi guru dalam pembelajaran sehari hari ataukah guru mengajar hanya sesuai dengan capaian pembelajaran saja?
- Siapa sajakah yang harus ikut andil dalam penyusunan visi sehingga kelak visi yang kita buat itu akan terwujud sesuai harapan?Dan apakah visi itu harus berubah mengikuti perkembangan zaman dalam pendidikan?
- Dalam penyusunan visi tentu kita memiliki beberapa tujuan yang hendak dicapai, nah apakah dalam penyusunan prakarsa perubahan pada tahap BAGJA kita dapat mencamtukan seluruh isi visi tersebut, atau cukup memilih salah satu tujuan yang lebih spesifik saja?
- Dalam membuat visi tentu kita menginginkan tujuan tercapai. Bagaimana apabila visi tersebut tidak sesuai dg keinginan atau belum maksimal?
- Bagaimanakah dalam upaya untuk mencapai target prakarsa perubahan yang kita tetapkan prinsip BAGJA tersebut dapat terlaksana dengan baik dan melibatkan seluruh komponen sekolah?
- Apakah hal yang dapat kita lakukan untuk mencapai target yang telah kita tetapkan ketika di tengah jalan mengalami kendala/hambatan?
- Apakah visi yang kita buat harus menyesuaikan dengan visi sekolah atau visi itu untuk visi sebagai guru penggerak?
- Apakah harus ada keterikatan antara visi dan prakarsa perubahan ?
- Kenapa harus di buat dalam BAGJA berdasarkan visi dan prakarsa perubahan?
- Apa yang harus di lakukan ketika visi, prakarsa perubahan, ATAP dan BAGJA sudah terbentuk ?
- Bagaimana merumuskan pertanyaan pada kanvas BAGJA agar sesuai dg visi yg sudah kita susun? Lebih lanjut, apakah ada langkah tertentu yg lebih mudah untuk merumuskan pertanyaan pada kanvas BAGJA?
- Apa yang di maksud dengan paradigma Inkuiri Apresiatif dalam konteks pendidikan, dan bagaimana Guru Penggerak dapat menggunakannya untuk memotivasi siswa untuk menjelajahi nilai-nilai Pancasila dengan lebih mendalam?
- apa yang harus kita lakukan apabila visi yang kita prakarsai kurang berhasil di laksanakan? Lalu, apakah perlu di rubah atau cukup di perbaiki ?
- Apa arti sebenarnya dari visi guru penggerak dalam dunia pendidikan ?
- Bagaimana seorang guru bisa menjadi penggerak dalam konteks Pembelajaran ?
- Apa peran penting visi Guru Penggerak dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif ?
- Bagaimana cara menerapkan paradigma Inquiri Apresiatif dengan menerapkan model perubahan BAGJA di Sekolah?
- Bagaimana cara merumuskan dan menyesuaikan visi untuk menumbuhkan murid merdeka belajar di sekolah?
- Bagaimana kita berkolaborasi dengan teman sejawat yang lebih tua?
Jawaban Tugas Lain: Mulai dari Diri Modul 1.3 – Visi Guru Penggerak dapat di lihat pada link tersebut.
